En la Fiesta de los Libros, el Dr. Jesús Lau llamó a fortalecer la curiosidad intelectual y el pensamiento crítico ante los desafíos de la IA generativa
Como parte de la 14ª edición de la Fiesta de los Libros de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), este miércoles 22 de abril se llevó a cabo la conferencia Universidades como gimnasios cognitivos: Desafíos de infohabilidades y lectoescritura ante IA Generativa, un espacio de reflexión sobre el papel de la educación superior frente a los cambios que impone la tecnología.
La charla tuvo lugar en la Librería Universitaria del Centro Cultural de las Fronteras (CCF) en punto de las 18:00 horas y estuvo a cargo del Dr. Jesús Lau Noriega, coordinador del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos de la Facultad de Pedagogía Región Veracruz de la Universidad Veracruzana, quien abordó los impactos de la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje, lectura y escritura.
Previo a su intervención, el investigador platicó con este medio.
Advirtió que la inteligencia artificial no solo está transformando la manera en que se accede a la información, sino también la forma en que se construyen los textos y se desarrollan habilidades cognitivas.
“Si no usamos estas herramientas de manera inteligente, pueden reducir nuestra capacidad de escritura y de acceso a la información”, señaló.
Para ilustrar esta idea, Lau comparó el uso de la IA con otras tecnologías que, si bien facilitan la vida cotidiana, también disminuyen ciertos esfuerzos humanos.
“Así como el automóvil reduce la actividad física diaria o la calculadora simplifica operaciones matemáticas, la inteligencia artificial puede limitar procesos mentales si se utiliza sin una intención formativa”.
Frente a este panorama, el académico subrayó la importancia de asumir un uso consciente de estas herramientas, particularmente en los entornos universitarios, donde el aprendizaje no debe limitarse a la obtención inmediata de respuestas.
Como recomendación central, enfatizó la necesidad de fortalecer la curiosidad intelectual como motor del conocimiento.
“…Que exista esa motivación por buscar el conocimiento y que la inteligencia artificial no sea solo una vía para resolver tareas o saltarse el proceso de aprendizaje”, expresó.
La conferencia giró en torno a la idea de concebir a las universidades como auténticos “gimnasios cognitivos”, espacios donde el pensamiento crítico, la lectura profunda y la escritura reflexiva se ejercitan de manera constante. En este sentido, destacó también el papel fundamental de las bibliotecas como entornos que proveen los insumos necesarios para nutrir el aprendizaje y desarrollar habilidades informacionales.
Finalmente, el Dr. Lau reconoció que la inteligencia artificial ya incide, de una u otra forma, en todas las profesiones lo que vuelve indispensable replantear las prácticas educativas para formar individuos capaces de pensar, analizar y crear en un entorno cada vez más automatizado.
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